Newsletter Februar

V O R W O R T D E S S C H U L L E I T E R S Liebe Abonnenten des Marienberger Newsletters, der Newsletter zum Ende des Monats Februar ist beredtes Zeugnis eines vielfältigen Schullebens, das über eine Auswahl der Ereignisse dokumentiert wird. Die hier dokumentierte Vielfalt an Ereignissen verweist auf eine rührige und engagier- te Lehrerschaft, die sich darauf versteht, den Schülerinnen auch über den Unterricht hinaus individuelle Anreize zu geben und auf individuelle Fragen Antworten zu geben. Es sind die Tage der religiösen Orientierung, die traditionelle Musikfahrt nach Blanken- heim, Exkursionen und die Vorbereitung und Durchführung des Wettbewerbs Jugend forscht, Ausstellungen und vieles mehr, die unseren Schülerinnen jeweils spezielle und geeignete Möglichkeiten bieten, Anerkennung und Respekt zu erfahren. Neben den Leistungen im Unterricht , sei es durch Mitarbeit oder besonderen Einsatz bei Projekten im sozialen Bereich der SV oder der Bogata AG führen diese Erfahrungen zu einer Ich-Stärkung unserer Schülerinnen. Freuen Sie sich weiterhin mit uns über alle Neuerungen in unserer Schule, bleiben Sie mit uns im Kontakt und im Gespräch, lassen Sie uns Ihre Anregungen zukommen. Und wenn Ihnen unser neues Informationsmedium gefällt, dann leiten Sie es weiter und teilen es mit anderen auf den bekannten Wegen und Kanälen. Herzliche Grüße, bleiben Sie uns gewogen! Ihre Dr. Simone Kippels StD´ i. K. stellvertretende Schulleiterin Redaktionsadresse Olaf Gruschka | Rheinstraße 3 |41460 Neuss O.Gruschka@GymnasiumMarienberg.de L A I R O T I D E 2 G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3

Inhalt des Newsletters A U S W A H L U N D B E S C H R E I B U N G 0 1 K A R N E V A L Was ist da los 0 2 A S C H E K R E U Z Schulgemeinde in St. Quirin S E I T E S E I T E 0 3 H E I N R I C H H E I N E A U F D E R S P U R S E I T E Mit Frau Ahlfs unterwegs 0 4 M U S I K F A H R T Blankenheim. S E I T E 0 5 T A G E R E L I G I Ö S E R O R I E N T I E R U N G S E I T E Altenberg 0 6 B O N N H A U S D E R G E S C H I C H T E S E I T E Marienberg unterwegs. 0 7 N A T U R W I S S E N S C H A F T S E I T E Jugend forscht | Medienscouts | „IT-Sicherheit- und Medienkompetenz in Schulen“ | Forschungszentrum 0 8 H A U S D E R G E S C H I C H T E / B O N N S E I T E Historisches G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 5

0 1 . R E G U L A R I E N oder Alaaf? Helau Fasching oder Fast- nacht? Kölsch oder Woi? Wer kein einge- fleischter Karnevalist ist, bringt die Bräuche leicht durcheinan- der. Traditionen und Gepflogenheiten un- terscheiden je nach Region. Wollen K a r n e v a l s t o u r i s t e n in Deutschland nicht unangenehm auffallen, sollten sie sich in die komplexen Regularien einlesen: sich 0 2 , „ H E L A U “ , Vokabeln: „Man ruft in Mainz „Helau“, und es heißt Fastnacht“, stellt Cathrin Tronser vom Mainzer City Marketing klar. Auch in Düssel- dorf heißt es „Helau“, mit kurzem E, betont Düsseldorf Tourismus. Statt von der Fastnacht spricht man hier aller- dings vom Karneval. In Köln ist „Helau“ ein re- gelrechter Affront. 0 3 . „ A L A A F ! “ Hier heißen die tol- len Tage Fastelovend oder Fasteleer. Und der Hochruf ist „Alaaf!“ - auf keinen Fall „Hel- au!“, warnt Köln-Tou- rismus. Fasching heißt das Fest laut Astrid Schwerin von Krosigk von München-Touris- mus in der bayerischen Landeshauptstadt. Der Faschingsgruß variiere je nach Gesellschaft. Rückblick Karneval 2000 G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 7

0 4 . G E S A N G „Im Singen hat man Narrenfreiheit: Jeder kann, keiner muss“, heißt es in Düsseldorf. Die meisten typischen Karnevalslieder singen echte Profis natürlich mit Dialekt. „Aber wir sind ja sehr offen“, sagt die Mainzerin Tronser. Singt ein Auswärtiger „Mainz bleibt Mainz“ statt „Meenz bleibt Meenz“, wird kein Ein- heimischer pikiert sein. 0 5 . O H N E K O S T Ü M G E H T ’ S N I C H T Ganz ohne geht nicht. Das gilt fast überall. „Je bunter, desto lie- ber“, heißt es bei Köln Tourismus. Aber Ach- tung: Auf Bällen und Sitzungen seien dünne Kostüme angemessen. Wer damit aber zum Straßenkarneval zieht, bekomme ganz sicher kalte Füße, warnen die Experten. Wer selbst schneidert, muss weit abmessen - dann passt die dicke Jacke drunter. Zum Kneipenkarne- val auf keinen Fall zu puschelig erscheinen, warnen die Düsseldor- fer. Dicker Plüsch oder ausladende Accessoi- res könnten in dem „treibhausähnlichen Klima“ einen selbst und andere stören. Aber Köln, Düsseldorf und Mainz sind sich einig: Im Notfall genügt in den deutschen Karne- valshochburgen auch einfach eine rote Pap- pnase. Nur gar nichts geht gar nicht. In Mün- chen ist das anders: „Es ist nicht so, dass hier je- der verkleidet ist“, sagt Schwerin von Krosigk. G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 9

In Zeiten von Abschlussprüfungen, Lernstandserhebungen und Zentralabitur sind die Rufe nach überprüfbaren Kompetenzen in Rechnen, Schreiben, Lesen und Kopfnoten nicht zu überhören. Der frohe Mut, die Ausgelassenheit und das sich Wohlfühlen im Miteinander werden als Beitrag zur Bildung in den Softkills beschworen, aber im engen Takt weitläufiger minis- terieller Vorgaben dem Abgrund nahe gerückt. Die Belastungen in der Schulzeit wird diese Tendenz outputorientierter Lerneinheiten weiter verschärfen. Hier ist es einfach erfrischend, wenn ent-gegen jeder weiteren Standardisierung die Narren von einem unbeschwerten Leben zeugen und damit Utopia als Zeugenschaft eines Andersseins ausrufen. Das goldene Zeitalter brach pünktlich um 11.11 Uhr in den Gängen Marienbergs los. Der Beginn der Festlichkeit fand zum einen am Fuße des Marienbergs in der Sporthalle statt. Hier tummelten sich die Unterstufe. Dort richteten sich im Zeichen des Saturns, der den Römern dem griechischen Gott Chronos gleichbedeutend war, Schülerinnen und Lehrkörper in einem goldenen Zeitalter ein und hoheitliche Aufgaben wurden schlankerhand verschoben. Das Zifferblatt der Sporthallenuhr verbog sich, der Zeiger war längst abgerissen. Selbst Schülerinnen wurden zeitweise von ihren Pflichten ent- bunden, sie durften sogar mit ihren Lehrern die Rollen tauschen, waren Moderatorin- nen und Organisatorinnen. Gab es bereits zu vorchristlicher Zeit die Possenreißer, die vor, zwischen und hinter den Theatervorführungen auftraten, waren es in den Städten des hohen Mittelalters die Ge- sellen in den Handwerkszünften, die die Ausgestaltung des Fastnachttreibens übernah- men, so rissen in Marienberg die Schülerinnen das Zepter an sich. Gauklerinnen, Narren und Wasserspritzer traten als beliebte Spaßmacher in Erscheinung. Sketche, spontane Theatereinlagen, Tänze und Gesang wurden aufgeführt. -gru- G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 1 1

0 6 . S C H L I P S Mit alten Karnevalstra- ditionen wie Schlips abschneiden und Be- kannte bützen sind Arbeitneh- mer im Büro besser vor- sichtig. Auf jeden Fall sollten sie den Chef um Erlaubnis fragen, bevor um 11.11 Uhr die losgeht. Arbei- Sause tende Kollegen lässt man zudem besser in Ruhe. 0 7 , B O N B O N S Bonbons, Fliegende Kanonen knallende oder laute Straßenum- züge - immer wieder beschäftigt das bunte Treiben an Kar- neval auch die Gerich- te. Die meisten Urteile zei- gen: Gefeiert wird in der Regel auf eigene Gefahr. 0 8 . A Z : 5 A Z R 1 6 / 9 2 Unter welchen Voraus- setzungen allerdings an Rosenmontag oder Fastnachtdiensttag ar- beitsfrei ist, beschäftigt häufiger die Arbeitsgerichte. So urteilte das Bundes- arbeitsgericht (BAG), auch wenn der Arbeitgeber über Jahre hinweg Mi- tarbeiter an Rosenmon- tag und Fastnachtsdienstag bei vollem Lohnausgleich von der Arbeit freigestellt habe, dürf- ten sie nicht darauf ver- trauen, dass dies auch in Zukunft so sein wer- de (Az.: 5 AZR 16/92). Karneval 2023 G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 1 3

Mit Aschekreuz in die Fastenzeit In Sack und Asche gehen „In Sack und Asche gehen“ steht in der Bibel für die Buße, die jemand verrichtet. Die Fas- tenzeit ist auch eine solche Zeit der Versöhnung mit Gott und dem Nächsten. Wir sind alle zum Empfang des Bußsakramentes, der Beichte, eingeladen, die das wichtigste Zeichen der Versöhnung ist, die Gott uns schenkt. Vor Ostern werden immer am Gymnasium Marienberg Beichttermine angeboten. 40 ist eine heilige Zahl. Immer wieder spielt sie in der Bibel als eine Zeit der besonderen Glaubenserfahrung eine wichtige Rolle: 40 Tage verbleibt Noah in der Arche, bevor die Taube eine neue Zeit des Friedens ankündigt, 40 Jahre zieht das Volk Israel durch die Wüste und erfährt in den Anfechtungen gleichzeitig die Nähe Gottes, 40 Tage fastet Jesus in der Wüste und wird versucht. Die 40tägige Fastenzeit soll für uns nicht nur eine Zeit des Verzichts sein, sondern eine Zeit der Hinwendung zu Gott und der Erfahrung seiner Nähe. Wer christlich fas- tet, möchte keine Diät halten, sondern seine Prioritäten überdenken. So wird das Fasten nur sinnvoll, wenn es begleitet wird vom Bemühen, Gott im Gebet näher zu kommen und dem Nächsten wieder mit neuer Liebe zu begegnen.

Mehr unter: www..gymnasiummarienberg.de “Anlässlich einiger im Rahmen der Unterrichts- reihe „Unterwegs sein“ behandelter Gedichte von Heinrich Heine begab sich der Deutsch- Leistungskurs Q2 von Frau Ahlfs auf Spurensu- che nach Düsseldorf.” Erstes Ziel war die Dauerausstellung im Heinrich-Heine-Institut auf der Bilker Straße. Dort erfuhren wir Wissenswertes zu seiner Kindheit und Jugend in Düsseldorf, zu den unglücklichen Hamburger Jahren, seinen rechtswissenschaftli- chen Studien und dem literarisch-politischen Engagement sowie nicht zuletzt zu Heines langjährigem Aufenthalt in Paris, der in der „Matratzengruft“ endete. Im Anschluss spazierten wir durch die Düsseldorfer Altstadt, sahen das Heine-Denkmal, seine Schule und auch sein Geburtshaus, das sich auf der trubeligen Bolkerstraße befindet, die unter dem Namen „längste Theke der Welt“ wohl vielen besser bekannt ist. Alles in allem: Eine erlebnisreiche Exkursion mit einigen neuen Entdeckungen in unserer Nachbarstadt! Leistungskurs Q2 mit Marita Ahlfs 1 8 G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3

Musikfahrt Blankenheim G R U S C H K A / K Ö H N E Das Blankenheim-Gefühl Knapp 110 Schülerinnen, Ehemalige und Lehrer fuhren am letzten Januarwochenende nach drei Jahren Coro- na-Pause zum ersten Mal endlich wieder zum Proben- wochenende in die mittelalterliche Burg Blankenheim in die Eifel. Der Schulchor probte unter der Leitung von Herrn Zimmermann neben einigen Songs vor allem John Rutters Mass of the children, bei der neben dem Schul- chor auch der Unterstufenchor mitsingt, das Orchester arbeitete unter der Leitung von Herrn Köhne an drei Sät- zen aus der Peer-Gynt-Suite von Edvard Grieg sowie an einem Medley aus John Williams‘ Musik zu Harry Potter. Besonders toll war es, dass mit Klara Schmitt und Rebe- cca Gudetta gleich zwei Ehemalige ihr großes musikali- sches Talent in die Waagschale warfen und den Unter- stufenchor bzw. die Unterstufenstreicher betreuten, was zur sicht- und hörbaren Begeisterung aller Beteiligten geschah und einmal mehr zeigte, wie sehr die Marien- berger Musikerinnen auch über das Abitur der Schule verbunden bleiben. Neben den etablierten Ensembles waren noch zwei weitere Gruppen mit von der Partie: ein neues, eher popmusikalisch orientiertes Vokalinstrumen- tal-Ensemble unter der Leitung von Herrn Zimmermann, das in ebenso reizvoller wie abenteuerlicher Besetzung (u.a. Schlagwerk, Blockflöte und Saxofon) ein anspruchs- volles Medley aus The Lion King einstudierte, und ein Stufenensemble der Jg. Q2 mit Bläsern und Streichern. Diese probten ebenso konzentriert wie ausdauernd, was zu dem tollen Ergebnis führte, dass man am letzten Abend drei Stücke präsentieren konnte, einen ziemlich schrägen und witzigen Walzer, Chuck Rios Klassiker Te- quila sowie eine virtuose Bearbeitung des Rondeaus aus Francis Poulencs Les Biches von und mit Herrn Köhne. Apropos: Wenn sich der Samstagabend über die (auch in diesem Jahr verschneite) Eifel legt, präsentieren traditio- nellerweise die Ensembles die Früchte ihrer Arbeit. Ge- schlagene zwei Stunden wurde auch diesmal begeistert musiziert und zugehört, applaudiert und mitgesungen, wenn es ging. Eine prächtige Stimmung, zumal die Älte- ren drei Jahre auf diesen Moment hatten warten müssen! Der täglichen intensiven und effektiven Probenarbeit der Ensembles folgten lange, stimmungsvolle Abende im Burgverlies und den Probenräumen der Burg, die Raum boten für ausführliche Gespräche zwischen Lehrern und Schülerinnen, vor allem aber auch zwischen Schülerin- nen verschiedenster Jahrgangsstufen, die die Liebe zur Musik verbindet. Daneben wurde aber weiter bis in die Nacht hinein in spontanen Ensembles Chor- oder Kam- mermusik gemacht. Das Erlebnis tätiger Gemeinschaft ist sehr bewegend. Das Blankenheim-Gefühl, das an diesem märchenhaften Ort immer wieder entsteht, ist für alle Marienberger Musike- rinnen und Musiker ungeheuer wertvoll und begleitet unsere Schülerinnen auch als Erwachsene noch. Umso beruhigender ist es, dass die dreijährige Coronaunter- brechung ganz offensichtlich nicht zu einem Abbrechen dieser wichtigen Tradition geführt hat. Längst ist es kein Geheimnis mehr, wie sehr Musik die Entwicklung des Menschen fördert. Kognitionspsychologen halten musikalische Intelligenz für eine der wichtigsten Teilintelligenzen des Menschen. Die Welt der Töne befähige Kinder, ihre Umgebung bes- ser zu verstehen und sich anderen mitzuteilen. Musizie- ren lasse die Verbindungen zwischen den Nervenzellen beider Gehirnhälften besser wachsen, fördere Konzen- tration und Kommunikation. Aber es sei wichtig, selbst aktiv zu werden, zu singen, ein Musikinstrument zu spielen. Das Musizieren müsse Spaß machen, darin sind sich alle Forscher einig. Eine Forderung, die das Blanken- heim-Gefühl in jeder Hinsicht bedient. Die Aufführung von Musik gelingt zumeist als das Er- gebnis zahlreicher mühevoller Lern- und Denkprozesse, in denen die ausgewählten Kompositionen feinsinnig hörend nachstudiert, bis ins subtilste Detail in Einzelstim- men zergliedert und eingeübt, in Gruppen wachsender Darbietendenzahl komplementär oder homophon zu - sammengefügt, gemeinsam geatmet und phrasiert und – womöglich im besten Verständnis des Werkes – sauber intoniert dargeboten und somit interpretiert werden. Die wöchentlichen Proben sind das unverzichtbare Fun- dament, auf dem Darbietungen aufgebaut sind, welche G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 2 1

Kognitionspsychologen halten musi- kalische Intelligenz für eine der wich- tigsten Teilintelligenzen des Menschen. Die Welt der Töne befähige Kinder, ihre Umgebung besser zu verstehen und sich anderen mitzuteilen. die Gemüter der vielen fasziniert Zuhörenden bewegen. Um jedoch zum innersten Kern ei- nes Meisterwerks vorzudringen, möchte man manchmal einen weitaus steileren, komplizier- teren Pfad beschreiten, für den wesentlich umfangreicher Zeit vonnöten ist, der den Blick jedoch ins Unendliche weiten hilft. Den Gipfel musikalischer Erkenntnis zu erklimmen, das kostet eben manches mehr an Mühe. Diesen Weg zu gehen, bedarf es darüber hinaus gele- gentlicher, von der freien Perspektive auf weite Landschaften angespornter Ausflüge aus der Enge des städtisch geprägten Umfeldes. Neben den vielen Konzertfahrten im In- und Ausland haben Probenfahrten am Gymnasi- um Marienberg Tradition. Seit den späten 80er-Jahren reisten Schülerinnen, organisiert als Abi-Chöre mit den dazugehörigen Instrumentalisten, in Jugendherbergen, klösterliche Gefil- de und Landschulheime, zunächst an den benachbarten Niederrhein – nach Hinsbeck, Kem- pen oder Brüggen – dann in die umliegenden Mittelgebirgszüge, nach Burg Bilstein, Olpe, Manderscheid oder Nideggen. Erst im Jahre 1999 entdeckten wir – unweit der lang erprobten Pilgerpfade zwischen Köln und Trier – die mittelalterliche Burg Blankenheim, trutzig über dem kleinen Eifelstädtchen gelegen, winterlich verschneit, den rustikalen Charme ritterlicher Würde versprühend, aber zugleich beseelt vom romantischen Zauber verschlungener Stiege und Pfade, ein ideales Refugium für die Arbeit am musikalischen Detail, zudem frisch renoviert. Und aus fernen Zeiten übrig geblieben, vermag ein zumeist unsichtbarer, dafür aber mit magischen Kräften wirkender Bewohner der Burg die Besucher in seinen Bann zu ziehen: Es ist der Geist von Blankenheim, der Marienberg seitdem gefesselt hält.

Mehr unter www.Gymnasiummarienberg.de. Tage religiöser Orientierung A L T E N B E R G erleichtern sollen. Bei den Tagen religiöser Orientierung konnte die EF unseres erzbischöflichen Gymnasiums erleben, was Carl Mostert vor knapp 100 Jahren als Vision hatte, als er das Haus Alten- berg nach einem Brand neu errichtet hat. Am Montagmorgen des 30.01.2023 ging es mit zwei Bussen zum Haus Altenberg in Oden- thal. Dort hat die Stufe 3 Tage verbracht, um zu einer Gemeinschaft zusammen zu wach- sen, und zum viel wichtigeren Part, ging es darum sich selber zu finden und seinen Weg zu Gott. Nach der Ankunft wurden dafür zu nächst Gemeinschaft stärkende Spiele ver- anstaltet. Ilka Meuter Keine Schulbank – keine Noten Früher hießen sie Besinnungstage. Die Tage religiöser Orientierung sind ein schulpasto- rales Angebot an Schüler und Schülerinnen der Sekundarstufen I und II. Sie finden wäh- rend der Schulzeit außerhalb von Schule und Unterricht in einem Exerzitien- oder Bil- dungshaus statt und dauern normalerweise zwischen drei und fünf Tagen. TrO bieten Jugendlichen die Möglichkeit, sich mit Fragen der eigenen Lebensorientie- rung und Sinnsuche auseinander zu setzen. Dabei besteht die Möglichkeit eines offenen Nachdenkens über persönliche und religiö- se Themen. Selbst- und Sozialkompetenzen können gestärkt werden. Wenn sich die Jugendlichen mit ihren Fragen nach Sinn und Orientierung auseinanderset- zen, berühren sie die religiöse Dimension des Lebens. Es ist uns ein Anliegen, dabei auch eine Lebensgestaltung aus dem christlichen Glauben ins Gespräch zu bringen. Insgesamt gestaltet sich die Arbeit vielfältig in der Spannweite von kognitiven, kreativen und erlebnisorientierten Methoden, die den Zugang zum Thema und dessen Bearbeitung 2 4 G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3

Z T I M H C S A L O R A C : E I F A R G O T O F Tage religiöser Orientierung der EF Für drei Tage machten sich die rund 100 Schülerinnen der EF Ende Januar auf nach Altenberg, um dort in der Abgeschiedenheit des Bergischen Landes den „Spuren Gottes im eigenen Le- ben“ nachzugehen. Diese Tage religiöser Orientierung gehören traditionell fest zum Jahres- programm unserer Schule und bieten Zeit und Raum für Ruhe, Nachdenken und natürlich auch das Erleben der Stufengemeinschaft. Begleitet wurden die Schülerinnen von Frau Dr. Kippels, Schwester Kathrin, Frau Kauerz, Frau Schmitz, Herrn Quinkert und Frau Wöhl. In Kleingruppen setzten die Mädchen sich im Ge- spräch, im Schreiben, im Spazieren sowie künstlerisch-kreativ mit ihrem Leben und ihrem Glauben auseinander. Andachten in der Hauskapelle der Jugendbildungsstätte Haus Alten- berg zählten ebenso zum Programm wie eine feierliche Heilige Messe im Altenberger Dom, für die Kaplan Javier del Rio Bley aus Neuss nach Altenberg kam. Auch die Freizeit kam nicht zu kurz und wurde mit einem Kickerturnier, einer Nachtwander- ung durch die finsteren Wälder Altenbergs und ganz viel Gespräch und Austausch verbracht. Viel zu schnell war diese Auszeit vorüber und es ging zurück in den Schulalltag. Lina Wöhl

Frau Kauerz mit Ihrer Truppe Jugend forscht ist Deutschlands bekanntester Nachwuchswettbewerb. Ziel ist, Jugendliche für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu begeistern, Talente zu finden und zu fördern. Pro Jahr gibt es bundesweit mehr als 120 Wettbewerbe. Teilnehmen können Jugendliche ab der 4. Klasse bis zum Alter von 21 Jahren. Wer mitmachen will, sucht sich selbst eine interessante Fra- gestellung für sein Forschungsprojekt. Den Gewinnerinnen und Gewinnern win- ken attraktive Geld- und Sachpreise. Mach Ideen groß! Am Anfang steht ein Geistesblitz – ein spannender Einfall, der Deine Neugier weckt. Du gehst ihm nach, lässt Deinen Gedanken freien Lauf. Du bist kreativ und merkst: In Deiner Idee steckt mehr. Du nimmst die Herausforder- ung an und forschst, erfindest und experimentierst. Du zeigst – allein oder im Team – wie weit Dich Deine Gedanken tragen und wie aus kleinen Ideen große Forschungsprojekte werden. Also, worauf wartest Du? Probier es aus. Probier Dich aus. Mach Ideen groß – bei Jugend forscht 2023! G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 2 9

18 Mädchen haben offiziell am Wettbe- werb IJSO 2023 (Inter- nationale JuniorScien- ceOlympiade) mit dem Thema „Der Lösung auf der Spur“ teilgenom- men. Die Klasse hat mit 18 Mädchen offiziell am Wettbewerb IJSO 2023 (In- ternationale JuniorScienceOlympiade) mit dem Thema „Der Lösung auf der Spur“ teilgenommen. Inoffiziell haben noch weitere Mädchen die Aufgaben der 1. Runde bearbeitet. In dieser 1. Runde mussten 4 Aufgaben aus dem naturwissenschaft- lichen Bereich allein oder in der Gruppe mit bis zu drei Teilnehmerin- nen selbständig gelöst werden. 3500 Schülerinnen und Schüler haben insgesamt an der 1. Runde teilgenommen, 1080 sind davon in die 2. Runde gekommen. Auch zwei Schülerinnen von Herrn Girschick aus der Klasse 6 haben am Wettbewerb teilgenommen, haben aber leider die nächste Run- de nicht erreicht. Von den 18 Schülerinnen der 8b haben es zwei Gruppen mit insge- samt 5 Mädchen in die 2.Runde geschafft. Es handelt sich um die sogenannte Quiz-Runde, bei der 24 Fragen aus dem Bereich Biologie, Chemie und Physik in 45 Minuten in einem Multiple-Choice-Test beantwortet werden müssen. Im April werden dann die Teilnehmerinnen der 3. Runde, in der eine Klausur geschrieben werden muss, bekanntgegeben. Die 3. Runde findet vom 2.-12. Mai 2023 in Brandenburg statt. B. Gronkowski G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 3 1

E I N A R T I K E L V O N M I C H A E L R E S C H K E Medienscouts Cybermobbing Etwa jeder fünfte Jugendliche zwischen acht und 21 Jahren wurde bereits einmal Opfer von Cybermobbing, umso wichtiger über das für Jugendliche und junge Erwachsene relevante Thema aufzuklären. Für die Schülerinnen unserer siebten Klasse steht jetzt ein ganz beson- derer Unterricht auf dem Stundenplan: Nicht Lehrkräfte, sondern Schülerinnen höherer Stu- fen, konkret Antonia Reuter (EF), Emma Velder (9 b), Ilka Meuter und Louisa Reuter (beide EF), stehen im Computerraum vorne und informieren pädagogisch geschickt und in der Sache engagiert ihre Mitschülerinnen aus der Mittelstufe mit Präsentation, Quiz und Video über das Phänomen und das richtige Reagieren. Bei den vier Schülerinnen handelt es sich um die Ma- rienberger Medienscouts, die sich unterstützt durch Ihre Betreuungslehrkräfte hier einbrin- gen und z. B. das Counterspeech vorstellen, um Hassrede im Netz zu stoppen. „Wenn man von Cybermobbing betroffen ist und besonders, wenn man das nur unbeteiligt miterlebt, ist das richtige Reagieren wichtig“, so Ilka Meuter, die Sprecherin der Medienscouts. „Ruhig blei- ben, den Opfern das Gefühl geben, dass sie nicht allein sind und unbedingt Beweise sichern, möglichst Hilfe suchen, das sind Ratschläge, die man befolgen sollte.“ Mit den Marienberger Medienscouts setzt Marienberg auf die Peer-gestützte Medienbil- dung als wichtigen Baustein des eigenen Medienkonzepts. „Gerade wenn wir Schülerinnen für einen besonnenen Umgang mit den Medien sensibilisieren wollen, können besonders geschulte Mitschülerinnen häufig authentisch und nachhaltig informieren und schulen“, so Herr Reschke, der neben Frau Dr. Hagmeister, Frau Krings und Frau Küppers die Medienscouts unterstützt. „Am Gymnasium Marienberg sensibilisieren wir für die Risiken, möchten den Blick unserer Schülerinnen aber auch auf die Chancen der Medien und die Zukunftsfelder lenken und die kreative Mediennutzung anleiten“, so der Pädagoge. Auch hier setzen die Marienberger Medienscouts Schwerpunkte. Mehr Informationen www.gymnasiummarienberg.de G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 3 3

Malende Körper A U S D E R N G Z / I R I S W I L C K E Neusser GymnasiumMarienberg startet Ausstellung „Malende Körper“ Neuss · „Malende Körper“ heißt die Darbietung, die nicht nur die fertigen Werke der Schülerinnen, sondern vor allem auch deren Werdegang zeigt. Worauf kön- nen sich Besucher noch freuen? Von Iris Wilcke Mit buchstäblich vollem Körpereinsatz und unter Zuhilfenahme „von Muskeln, die sie noch gar nicht kannten“ hat der Kunst-Leistungskurs von Carola Schmitz am Gymnasium Marienberg eine Ausstellung vorbereitet, die im Kunstraum Neuss (Deutsche Straße 2) eröffnet wurde und mehrere Wochen zu sehen war: „Malende Körper“ hieß die Darbietung, die nicht nur die fertigen Werke der Schü- lerinnen, sondern vor allem auch deren Werdegang zeigt. In einer Live-Perfor- mance können sich Besucher ein eigenes Bild der Entstehung der Kunstwerke machen. Ebenso wurde der künstlerische Prozess mit Video- und Fotoaufnah- men dokumentiert. Die Aufgabenstellung der Pädagogin lautete, ein Bild zu malen ohne dabei einen Pinsel in die Hand zu nehmen. Die Ergebnisse sind Körperprothesen und Malma- schinen, die die Schülerinnen der diesjährigen Abschlussklasse selber entwickelt und gebaut haben. So hat Katja etwa einen sogenannten Fidget-Spinner auf eine Käppi genäht und darauf eine Frisbeescheibe geklebt. Diese lässt sich mit zwei Bändern bewegen, so dass die daran befestigten Pinsel marionettenähnlich und durch die Bewegung ihres Kopfes „bedient“ werden können. Maries Malmaschi- ne besteht aus drei aneinanderhaltenden Schnullern, die dank einer Pappkonst- ruktion, an der Pinsel festgeklebt sind, zum Malen dienten und fand es spannend, „mal etwas komplett anderes zu machen.“ Neben der Lehrerin Carola Schmitz führen auch Schülerinnen bei der Vernissage in das Thema ein: Henriette Bützer umreißt das Leben und Wirken der „Inspirationsquelle“ der Arbeiten – Rebecca Horn. Die deutsche Aktionskünstlerin wurde Anfang der 1970er-Jahre unter an- derem mit „körpererweiternder Kunst“ bekannt. mehr unter: www.gymnasiummarienberg.de 3 4 G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3

Mehr unter www.Gymnasiummarienberg.de. Bläserkreis am Gymnasium Marienberg Gründung: 2008 unter der Leitung von Hiltrud Richter • letzter öffentlicher Auftritt beim Konzert „Come again“ am 21.06.2022 in der Basilika St. Quirin • Mitglieder 2022: Anna Musiol,Henriette Bützer, Shanice Franken, Johanna Joel, Alexandra Kallen, Clara Kurz, Clara Nierwetberg und Natalie Werner wa- ren seit der 5. Klasse dabei • Mitwirkungen bei: ökumenischen Gottesdiensten und Messen, Abendmusi- ken, Konzerten, Wandelkonzerten, Abschluss-Gottesdienst der 6er-Wallfahrt im Altenberger Dom, Begrüßung der neuen 5er u.a. 3 6 G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3

Exkursion ins Forschungszentrum L I N A P Ä F G E N ( C H - L K ) , J U L I K A F I N D E I S E N ( B - L K ) , M O N A B O D E M ( P H - L K ) Am Dienstag, dem 17. Januar 2023, war es nach zwei Jahren Coronapause endlich wieder möglich, das For- schungszentrum Jülich zu besuchen. 46 Schülerinnen der naturwissenschaftlichen Leistungskurse der Q2 star- teten gespannt um 8:30 Uhr mit einem gecharterten Bus die Exkursion mit den Leistungskurslehrkräften zum Forschungszentrum nach Jülich. Vor Ort wurden wir von zwei Betreuern begrüßt und in einen Hörsaal des Instituts geleitet. In diesem wurden wir über das 1956 gegründe- te Forschungszentrum mit all seinen Instituten, Teilinsti- tuten und Großinstrumenten informiert. Außerdem wur- den uns, vorerst theoretische, Informationen über einige Forschungsprojekte mit uns bekannten Bezügen oder Problemstellungen präsentiert. Wir erhielten auch einige Informationen zu den studien- und ausbildungstechni- schen Perspektiven im Forschungszentrum. So hat man dort beispielsweise gute Chancen als MINT-interessierte Schülerin auf einen Ausbildungsplatz. Im Anschluss an diesen Informationsteil hatten unsere Lehrkräfte im Voraus je ein Institut herausgesucht, das wir mit unseren Leistungskursen besucht haben. 3 8 G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3

3 F O T O G R A F I E N : D O R O T H E W E D E K I N D Der Chemie-Leistungskurs von Herrn Dr. Poßberg be- suchte das Batterieforschungszentrum auf dem Gelände. Dort bekamen wir von einer ehemaligen Marienbergerin einen Einblick in die Batterieforschung in den Laboren des Instituts und in ihre Doktorarbeit über die Brenn- stoffzellenforschung. Einiges war uns von der Theorie her schon aus dem Unterricht bekannt, doch die meisten von uns hatten es verdrängt. Praktisch war es dennoch eine kleine Wiederholung für das Abitur, das bei uns allen bald ansteht. Der Biologie-LK von Herrn Girschick entschied sich ein- heitlich für einen Besuch des Biotechnologie-Instituts. Dort wurden wir von zwei Wissenschaftler:innen des In- stituts empfangen. Gemeinsam mit den beiden durften wir in die Labore der Mikrobiologie. Dort standen große Roboter, welche die Arbeit deutlich detaillierter und bes- ser durchführen konnten als die Wissenschaftler:innen mit der Hand. Außerdem wurden dort bekannte Techni- ken verwendet, die wir bereits aus dem Unterricht kann- ten. Zum Beispiel die PCR (Polymerase-Kettenreaktion), die zur Genvervielfältigung verwendet wird. Die Arbeit des Bereichs hat viel mit Mikroorganismen zu tun, die auch wir aus dem Alltag kennen. Beispielsweise arbeiten sie mit gewöhnlicher Hefe, um ihre Organellen zu erfor- schen und zu modifizieren. Es war sehr spannend, Dinge aus dem Alltag und dem Unterricht aus der Perspektive von erfahrenen Biolog:innen zu sehen. Ein anderes Pro- jekt, welches uns gezeigt wurde, handelt von biologisch abbaubarem Kunststoff, welcher dort im 3D-Drucker ge- druckt werden kann. Eine unserer Begleiterinnen zeigte uns eine bewegbare Plastikkatze, welche bei sofortiger Kompostierung in höchstens sechs Monaten, bis auf den Farbstoff, komplett abgebaut worden sein würde. Für den Farbstoff würden sie auch noch eine abbaubare Al- ternative finden, fügte sie noch hinzu. Vielleicht werden G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 3 9

Forschungszentrum wir die Ergebnisse ihres Projekts bald alle in den Läden finden?! Es hörte sich alles vielversprechend und span- nend an, und wir werden sehen, was die Zukunft des Ins- tituts noch bringt … Der Physik-LK von Frau Wedekind hat sich unter ande- rem den Aufbau eines Teilchenbeschleunigers, des Coo- ler Synchrotrons (CoSy), angeschaut und durfte sich den Beschleunigerring sogar von innen ansehen. Es war sehr faszinierend, dieses Gerät in seiner vollen Größe zu Ge- sicht zu bekommen und sich nicht nur theoretisch damit zu beschäftigen. Durch die Führung in dem Beschleuni- ger haben wir dessen Funktionsweise und die Aufgabe seiner einzelnen Bestandteile noch besser verstanden als bereits zuvor. Im zweiten Teil konnten wir dann selber aussuchen, ob wir zum Pico-Mikroskop, in die Fusionsforschung oder zu den bildgebenden Verfahren gehen wollten. Das Elektronenmikroskop konnten wir uns aus der Nähe anschauen, einschließlich der gesamten Abschirmmaß- nahmen, die getroffen wurden, damit die Messungen funktionieren und reproduzierbar sind. Interessant war auch, dass das Gebäude um das Mikroskop herum ge- baut wurde, um mögliche Schwingungen, beispiels- weise vom Bagger vor dem Institut, abzuschirmen, die sonst die Messung beeinflussen würden. Dafür steht das Mikroskop auf einem großen und schweren Beton- fundament. Und der Raum, in dem das Mikroskop steht, hat mit dem Rest des Gebäudes keine Berührungspunk- te. Zusätzlich sind die Wände wassergekühlt, sodass es keine Temperaturschwankungen gibt, die die Messung beeinflussen könnten. Den meisten von uns war nicht klar, wie viel Aufwand dort betrieben wird, um auf dem ersten Blick relativ unscheinbare Dinge zu untersuchen, die aber auf lange Sicht vermutlich wichtige Beiträge zur Verbesserung unseres Lebensstils beitragen werden. Beispielsweise kann man die Silizium-Schicht einer Solar- zelle anschaulich darstellen und sehen ob diese Beschä- digungen hat. Einige von uns haben sich entschieden, in den Instituts- bereich Physik der medizinischen Bildgebung zu gehen im Institut für Neurowissenschaften und Medizin die bildgebenden Verfahren anzuschauen. Dort wurden uns die uns bekannten Verfahren von Magnetresonanztomo- graphie (MRT) und Computertomographie (CT) wissen- schaftlich erklärt. Besonders interessant war auch, wie stark doch das Magnetfeld eines Magnetresonanzto- mographen ist. Zur Demonstration wurde eine Platte in dieses Magnetfeld gestellt, die jedes Mal, wenn sie ohne Magnetfeld umgefallen wäre, im MRT vom Magnetfeld zurückgezogen wurde. Interessant war auch, die persön- lichen Erfahrungen unserer Referenten zu hören. Außer- dem haben Sie viele unserer Fragen beantwortet und so dieses Verfahren nähergebracht. Im Institut für Kern- und Plasmafusion konnten wir uns einen Vortrag über die Kernfusion anhören. Dabei haben wir erfahren, dass die Kernfusion in der Zukunft mögli- cherweise die Art grüner Energieerzeuger ist, mit der alle Energieprobleme gelöst werden können. So soll Kern- fusion künftig in großen Kraftwerken betrieben werden, um damit die benötigte Energie zu erzeugen. Der Vorteil dieser Anlage gegenüber Kraftwerken, die mit fossiler Energie betrieben werden, ist, dass es sich bei dem Treib- stoff für ein Kernfusionskraftwerk um Wasserstoff han- delt, welcher aus Wasser gewonnen wird. Und da Wasser nahezu unendlich auf unserem Planeten vorliegt, kann es nur schwer aufgebraucht werden. Darüber hinaus ent- steht bei der Kernfusion kein Kohlenstoffdioxid (CO2), weshalb sie besser für das Klima ist als die Energieerzeu- gung durch das Verbrennen fossiler Brennstoffe. Jedoch ist die Forschung der Kernfusion noch nicht so weit, dass die Idee in der nächsten Zeit oder den nächsten Jahren umsetzbar ist. Momentan scheint es so, als würde es das erste Kernfusionskraftwerk erst im Jahr 2050 geben. Alles in allem war unser Tag im Forschungszentrum sehr lehrreich und informativ. Wir konnten unser bereits vor- handenes Wissen durch zusätzliche Kenntnisse ausbau- en und damit unseren Wissensstand noch erweitern. Ein großer Dank geht an unsere Betreuer im Forschungs- zentrum, die sich um uns gekümmert haben. Ein ebenso großer Dank geht an die Postdoktorant:innen, Dokto- rant:innen und Wissenschaftler:innen, die uns unsere Fra- gen beantwortet und uns ihr Forschungsgebiet näherge- bracht haben. Ein letzter Dank geht an unsere Lehrkräfte für die Begleitung, vor allem an Frau Wedekind für die Koordination und Organisation. 4 0 G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3

“Reise in die Vergangenheit… um die Gegenwart besser verstehen zu lernen … um die Zukunft kritischer einschätzen zu lernen.” S A B I N E E X N E R - S C H O L Z Ein außerschulischer Lernort soll laut unserer Richtlinien unbedingt einmal in der Oberstufe aufgesucht werden, um neben dem notwendigen Interpretieren von Quellen und wissenschaftlichen Darstellungen sowie dem Ana- lysieren von Bildmaterial die Historie auch anderweitig einmal als interessant, vielseitig und bedeutsam erleben zu können. Welcher Ort bietet sich da für Interessierte Schülerinnen unserer Q2-Grundkurse in Geschichte mehr an als Haus der deutschen Geschichte in Bonn ? Einmal selbst einen der sogenannten „Rosinenbomber“ zu betreten, mit denen die drei westlichen Alliierten we- gen der Blockade der westlichen Sektoren Berlins durch die Sowjetunion die Bevölkerung mit allem Lebensnot- wendigen 1948/49 fast ein ganzes Jahr lang versorgt ha- ben… Einmal einen aus dem Rest einer Handgranate gefertig- ten Eierbecher zu bestaunen, sich vorzustellen, wie das Frühstücksei wohl daraus geschmeckt haben mag … Einmal selbst Platz zu nehmen in den alten Sesseln des Bonner Bundestages und das Feeling eines oder einer Abgeordneten in den Zeiten des Kalten Krieges nachzu- empfinden… Einmal selbst sich an dem Stacheldraht die Haut zu rit- zen, der ab dem 13. August 1961 von den Grenzsoldaten der nationalen Volksarmee der DDR massenhaft ausge- rollt wurde, um die innerstädtische Grenze Berlins defini- tiv zu dehumanisieren und unpassierbar zu machen und diesen Staat in ein großes Gefängnis zu verwandeln … Einmal einen Trabbi zu berühren, dessen Besitzer damit nach dem Fall der Berliner Mauer am 9. November 1989 vielleicht als einer der ersten nach West-Berlin gefahren ist und das unglaublich beglückende Gefühl von fried- lich errungener Freiheit und Überwindung repressiver Strukturen empfand… Einmal die zerstörerische Kraft der Feuersglut zu erah- nen, wenn ein verbogener Stahlträger aus einem der twin towers an die islamistischen Terroranschläge des 9. September erinnert… Einmal selbst einen der vielen sowjetischen Panzer zu be- rühren, die beim ostdeutschen Volksaufstand am 17. Juni 1953 auf wehrlose Bürger und Bürgerinnen geschossen haben, die sich das Recht herausnahmen, friedlich gegen zu harsche Arbeitsbedingungen zu protestieren und das Recht auf freie Wahlen und staatliche Wiedervereinigung zu fordern… Was lernen wir darüber und daraus? Die Freiheit unse- rer westlichen Welt ist schon oft bedroht worden, wur- de und wird immer noch massiv bekämpft; letztendlich siegte bisher jedenfalls noch immer die Seite mit den freiheitlichen Werten. Sie hat sich schon oft bewährt und lohnt daher ein engagiertes Eintreten, um Unrecht früh- zeitig entgegenzuwirken… Beklemmende Aktualität… G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 4 3

30.09.2010 Schul-Brücke für Marienberg Neuss · In der Nacht von Dienstag auf Mittwoch ist eine Fußgängerbrücke über der Batteriestraße installiert worden. Sie stellt eine Verbindung zwischen der Schule Marienberg und dem neuen Schulforum in der Cretschmarhalle her. Im gleißenden Scheinwerferlicht war Präzisionsarbeit gefragt: In der Nacht von Dienstag auf Mittwoch wur- de die Fußgängerbrücke über die Batteriestraße installiert, die das Gymnasium und das Berufskolleg Ma- rienberg mit dem zurzeit entstehenden Forum plus Mensa in der Cretschmarhalle verbindet. Zwei Stunden Arbeit, “dann lag die Brücke dort, wo sie hin sollte”, sagte Ulrich Hochgürtel. Der Oberhausener Architekt war sehr zufrieden: “Es hat alles super geklappt, obwohl es eine Millimeter-Ar- beit war.” Seit Mittwoch, 1 Uhr, ist die 40 Meter lange Stahlkonstruktion fertig. Begehbar ist sie zwar schon, aber nur inoffiziell. Denn in den nächsten Tagen sind dort weitere Arbeiten notwendig: So wird ein hohes Geländer ebenso angebracht wie eine hohe seitliche Verglasung. Zum Schutz der Schülerinnen und damit keine Gegenstände von dort auf die Fahrbahn fallen. In einem Teil der Cretschmarhalle an der Batteriestraße entsteht zurzeit das Marienberg-Forum, das auch eine Mensa beherbergen wird und die Mittagsverpflegung der Schülerinnen beider Schulen auf noch brei- tere Füße stellen soll. Bis zu 800 Essen können dann dort ausgegeben werden. Die Nutzfläche des Forums wird rund 1500 Quadratmeter betragen. Die Stiftung Kinderheim St. Anna und Schule Marienberg investie- ren in das Vorhaben etwa fünf Millionen Euro. G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 4 5

Europaweites Projekt - Auftakt des Projekts in Deutschland am Gym- nasium Marienberg „Projekttitel: „IT-Sicherheit- und Medienkompe- tenz in Schulen“ Zum diesjährigen Safer Internet Day, einem europaweiten Akti- onstag, der unter dem Motto #OnlineAmLimit steht, hat die Schul- leitung des Mädchengymnasiums sich mit den JungenTüftlern Medientrainer aus Berlin eingeladen, die in einem zweitätigen Ko-Kreationsworkshop mit den Schülerinnen das vielgestaltige The- ma Cyber-Security bearbeiten. Ziel des auf etwa zwei Jahre ange- legten Projekts ist die Erstellung einer IsuMiS-Box, so das Akronym zum Projekttitel „IT-Sicherheit- und Medienkompetenz in Schulen“. Schülerinnen und Schüler in ganz Deutschland sollen später mit ei- nem Lehr- und Lernangebot die Themen Cybergefahren, IT-Sicher- heit und Datenschutz unterrichtlich erarbeiten, so der Projektauftrag des Gemeinschaftsprojekts, das durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wird und an dem unter anderem das Fraunhofer IAIS und die Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin gemeinsam arbeiten. „Es freut uns sehr, dass wir als Neusser Gymnasium Marienberg für den bundesweiten Auftaktworkshop ausgewählt wurden“, so Simo- ne Kippels, stellvertretende Schulleiterin des Erzbischöflichen Gym- nasiums Marienberg. Kippels weiter: „ Unser Ziel ist es, den Schüle- rinnen die Möglichkeit zu bieten, nicht nur das Smartphone, Tablet und Instagram und Co zu bespielen, sondern reflexive Kompetenzen zu erwerben.“ 4 6 G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3

Informatiklehrer Michael Reschke: „In den letzten Jahren haben wir uns als Mädchengymnasium einen guten Namen im Bereich Medienbildung, informationelle Mädchenförderung und algorithmisches Problemlösen erarbeitet, was sich unter anderem auch darin zeigt, dass wir zwei Jahre in Folge für unsere Mädchenförderung in Informatik ausge- zeichnet wurden, was insgesamt nur fünf Schulen bundesweit überhaupt geschafft haben.“ Am ersten Tag des zweitägigen Workshops erkundeten die Schülerinnen des Neusser Mädchengymnasiums das The- ma Cyber Security mit all seinen Facetten. Neben Datenschutz und DSGVO standen heute genauso die Themen Fake News, Hassrede, Cyber-Mobbing, Ransomware oder Hacking auf dem Stundenplan der interessierten Schülerinnen, die sich die Themen unter Anleitung ihrer Medientrainer Laura Liegener, Philomene Merbecks, Alexander Sliwinski und Hendrieke Voss von den Jungen Tüftlern und der HTW Berlin an unterschiedlichen Stationen selbst erarbeiten konnten. Ziel des Projekts ist es, erste Prototypen zu entwickeln, um später bundesweit andere Schülerinnen und Schüler für die Themen zu sensibilisieren und ihnen die teils technisch komplexen Zusammenhänge verständlich zu 4 8 G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3

vermitteln. Ein großer Vorteil bei der Konzeption des IsuMiS-Projekts ist hier der produktive Anteil, wie der Fachlehrer Michael Reschke er- klärt: Schülerinnen erarbeiten sich die Themen nicht nur theoretisch und erproben bereits auf dem Bildungsmarkt verfügbare Angebote, sie sind auch selbst kreativ und produktiv gefordert, wenn sie wie heute erste Ideen zu eigenen Quizzen, Spielen und Apps entwickeln und im zweiten Teil des Workshops in Prototypen und Mockups umsetzen. Hier liegt auch eine der Stärken des Neusser Mädchen- gymnasiums, dass neben Risiken und potentiellen Gefahren immer auch die Chancen, die produktiven und kreativen Gestaltungs- und Wirkmöglichkeiten der neuen Medien aufzeigt. „Als Gymnasium Ma- rienberg ist uns ein gesundes Verhältnis zu den Medien wichtig. Uns ist daran gelegen, dass wir digital stets gut aufgestellt sind und die Chancen genauso wie die Risiken der IT in den Fokus unserer Schü- lerinnen rücken“, so Dr. Simone Kippels. Mit dem jetzt stattfinden- den zweitägigen Expertenworkshop, der das umfangreiche Angebot der Schule im Bereich Medienbildung ergänzt und erweitert, hat die Schule hier einen weiteren Schritt unternommen. Pressemeldung des Gymnasiums Marienberg G Y M N A S I U M M A R I E N B E R G - F E B R U A R 2 0 2 3 4 9